讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家(guójiā)移民管理局的定点帮扶县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点(dìngdiǎn)结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我不喜欢看书(kànshū)” 司谨源便主动向(xiàng)其他老师“取经” 学生的基础情况和教学特点(jiàoxuétèdiǎn) 司谨源(sījǐnyuán)就发现这些准备 是五年级三个班学生的(de)英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师，我(wǒ)不爱看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手(jǔshǒu)回答问题时 孩子(háizi)们就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近(zǒujìn)孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉啊(a)？危险吗？” “外国人说话老师能听懂(tīngdǒng)吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过(guò)检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源(sījǐnyuán)第一次和小石打交道 是在上(shàng)学期开学后不久 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树上(shàng) 快到树下时又(yòu)突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种(zhèzhǒng)突发情况我确实没预料到 后来我和曾来支教(zhījiào)的同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学后基本(jīběn)没有家长看管 虽然每次劝导都有(yǒu)效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子们(men)不爱看书的原因 “班级里孩子们(men)多数是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然(jìrán)来了就一定给孩子做点什么 本就该在课堂(kètáng)上的孩子们 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源主动找小石(xiǎoshí)谈心 为他(tā)量身定制学习计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语(yīngyǔ)成绩提升了十多分 要关注每一位学生的(de)成长 “教书的(de)意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么态度(tàidù)时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们(men)在课堂上的表现 放满了孩子(háizi)们送给他的小礼物 里面是一连串的折纸和(hé)涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但下面却写(xiě)了一行工工整整的字 里面(lǐmiàn)附着着新草捣碎的绿色汁液 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年(jīnnián)上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源(sījǐnyuán)深知自己肩负的使命 更要用爱去呵护每(měi)一位学生 用责任(zérèn)去担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒